¿Cuándo aprenden los Niños los Colores y cómo Enseñárlos?

Respondemos a la pregunta de ¿Cuándo aprenden los Niños los Colores? y te explicamos como enseñarlos de la forma mas sencilla.

¿Cuándo aprenden los Niños los Colores?

La mayoría de los adultos dan por sentadas muchas de sus experiencias cotidianas. Por ejemplo, ¿cuántas veces nos paramos a pensar en todo lo que ocurre cuando admiramos una hermosa puesta de sol? Una compleja franja de colores evoca grandes recuerdos, fuertes emociones e incluso una sensación de asombro. Tomamos nota de los sentimientos, pero no de la gran variedad de procesos mentales asociados a ellos. Pero todo eso cambia cuando se tienen hijos.

Ver crecer a un bebé en su infancia da a la gente la oportunidad de ver cómo los seres humanos aprenden a relacionarse con el mundo. Los padres tienen la oportunidad de ver cómo empieza realmente ese proceso de apreciar el color. Y los padres, naturalmente, empiezan a preguntarse cómo enseñarán a sus hijos todo aquello que consideran importante.

La mejor edad para Aprender los Colores

La mayoría de la gente estará de acuerdo en que la paternidad es increíblemente difícil. Los padres primerizos descubren enseguida que nadie está totalmente preparado para la tarea. No se trata solo de que cuidar de un hijo suponga un esfuerzo adicional. La cuestión más importante es que no hay una manera firmemente consensuada de hacer casi nada relacionado con la crianza de un niño.

No hay nada en el mundo tan valioso, importante y vulnerable como la propia familia. La mayoría de los padres tienen miedo de cometer un error que arruine la vida de este precioso ser. Incluso se preguntan cuándo es el momento de que los niños aprendan los colores.

¿Descubrirá un niño sus dotes artísticas si empieza a aprender los colores antes que sus compañeros? Por el contrario, ¿empezar demasiado pronto puede hacer que el niño se frustre con el arte? Los padres siempre se preguntan si están preparando a su hijo para el fracaso o el éxito con cualquier hito del desarrollo.

Una mente en desarrollo empieza a encontrar patrones

Una de las partes más importantes de la crianza consiste en reconocer patrones en el desarrollo del niño.

Curiosamente, esto también refleja lo que ocurre en la mente del niño. Tanto el padre como el hijo buscan patrones en el comportamiento del otro. Los bebés miran a sus padres e intentan aprender la relación causa-efecto. Un niño se pregunta qué hará que mamá sonría o que papá le traiga su juguete favorito. Mamá y papá se preguntan cómo mostrar al niño que esas acciones son formas de comunicarse. Padres e hijos aprenden al mismo tiempo sobre los demás y sobre el mundo.

Es cierto que esto ocurre de distintas maneras en cada combinación de padres e hijos. Los padres enseñan de forma diferente y los niños tienen la misma variedad en su forma de aprender. Sin embargo, se pueden hacer algunas suposiciones generales sobre el desarrollo de un niño basándose en ciertos hitos.

¿Cuándo comprenden los Colores los Niños?

Los niños suelen empezar a comprender la naturaleza del lenguaje en torno a los dieciocho meses. Hay que hacer hincapié en la palabra,empezar,. A menudo se olvida lo complejo que es el lenguaje. Un perro, por ejemplo, puede entender algunas palabras. Pero un perro no va a entender la gramática ni la sintaxis. Cuando los niños tienen alrededor de dieciocho meses, trabajan sobre una base lingüística establecida con una comprensión similar. A esta edad, los niños suelen empezar a trabajar con los sustantivos más importantes de su vida. Poco a poco irán construyendo sobre esta base para alcanzar una mayor comprensión del lenguaje.

El aprendizaje de la lengua puede parecer paralelo al del color. La mayoría de la gente asumirá que los temas están relacionados pero no demasiado ligados. Se trata de una suposición común que a menudo solo se desmorona cuando se examina en condiciones específicas. Sin embargo, los investigadores que lo han hecho han conseguido averiguar algunos datos intrigantes sobre la forma en que los niños aprenden tanto el lenguaje como el color. Los resultados han sorprendido a casi todo el mundo. Y las personas más sorprendidas por la capacidad de un niño para reconocer el color solían ser sus padres.

Cómo un niño encuentra sentido este mundo

Imagine una escena en la que unos científicos vigilan a una madre y a su hijo. La madre está sentada con los ojos tapados para no ver lo que hace su hijo. Podría parecer la escena de un thriller psicológico. Pero en realidad fue un suceso real de un estudio sobre la capacidad de los niños pequeños para reconocer los colores.

A menudo, los padres llevaban a sus hijos con la absoluta seguridad de que dominaban el color. Pero cuando los niños empezaban a flaquear durante las pruebas, sus padres sentían naturalmente la necesidad de ayudarles. Todas las preocupaciones mencionadas anteriormente pueden surgir cuando un niño parece fracasar en algo que debería ser una tarea sencilla. Sin embargo, también hemos dado con el hecho de que el reconocimiento de los colores no es tan sencillo como podría parecer.

Colores como termino abstracto

Aprender sobre el color no es solo cuestión de relacionar un sustantivo con una palabra. Los colores son algo mucho más abstracto. Piensa en lo sutiles que son las diferencias entre, por ejemplo, un rosa oscuro y un rojo claro. Ahora piensa en cómo describirlo con el lenguaje sencillo de un niño pequeño. Es fácil entender por qué resulta frustrante. Y también por qué los padres se apresuran a ayudar a sus hijos cuando parecen tener dificultades.

Cuando los investigadores pusieron a prueba a los niños, sus padres se mostraron a menudo desesperados por intervenir y ayudar. Se trata de una respuesta natural a la forma en que los padres enseñan a los niños una gran variedad de habilidades. Los niños tienen dificultades con algo, los padres observan el problema y ambos trabajan juntos. Sin embargo, el color trae consigo algunas complicaciones interesantes. Y es examinando lo que falla en el proceso de aprendizaje de un niño como podemos comprender mejor la forma de enseñar a los niños sobre el color.

La importancia de la sintaxis y el orden de las palabras

Los investigadores descubrieron que, a menudo, los niños no tenían un dominio del color tan firme como suponían sus padres. Este es en parte el motivo por el que los padres tuvieron que estar al margen de los niños durante las pruebas. A menudo, los padres entrenan a sus hijos como una forma de enseñarles. Puede que ni siquiera sea una decisión consciente. Un padre puede dar rápidamente algunas indicaciones verbales, o incluso no verbales, y olvidarse rápidamente de ello. Las cosas cambian bajo una supervisión más clínica. Los investigadores descubrieron que un gran porcentaje de los niños estudiados suspendían las pruebas de color cuando carecían de orientación o pistas contextuales.

La razón por la que los niños fracasaron está relacionada con la naturaleza de cómo procesamos el lenguaje. Es importante recordar que antes nos centrábamos en los sustantivos. Los niños empiezan a aprender sobre el mundo de una manera simple basada en objetos. Un niño aprende a relacionar una palabra concreta con un objeto singular. Pero el color es algo mucho más sutil que se injerta esencialmente en un objeto. Pensemos en un niño al que se le dice que elija una manzana verde entre una selección de objetos. Se enfrenta a dos puntos importantes. El primer punto es el color rojo. Es un concepto complejo y abstracto. Luego se añade el sustantivo manzana como modificador. Esto va en contra de la forma en que los niños aprenden el lenguaje. No se acercan al mundo con una perspectiva subjetiva compleja al frente. En lugar de eso, primero se fijan en sustantivos sencillos y luego los amplían si es necesario.

Una forma diferente de enseñar el color a los niños

Reconsidere la idea de una manzana verde. Lo primero que oye un niño es verde. Puede que tenga una idea aproximada de lo que es el verde y empezará a considerarlo en el contexto de su entorno. Quizás vea un árbol de Navidad verde en una esquina. Puede que haya unos bloques de construcción verdes en una caja de juguetes. Incluso puede que su padre lleve un jersey verde. Y, por último, en la habitación habrá un cuenco con manzanas verdes y rojas. Es probable que el niño encuentre a su padre y el árbol de Navidad mucho más emocionantes que las manzanas. Por lo tanto, es muy probable que se fije en uno de estos objetos. O puede que simplemente le confunda el concepto de manzana verde entre todas las demás opciones.

Los investigadores descubrieron que el orden de las palabras modificaba la capacidad del niño para diferenciar los colores. En lugar de pedir una manzana verde, un padre podría pedir la manzana que es verde. La gramática y la sintaxis pueden hacer que algunas personas se estremezcan. Sin embargo, es importante recordar que hay que acercarse a los niños a su propio nivel. No hay que insistir en que un niño hable con frases complejas. Lo que se hace es ir introduciendo poco a poco al niño en la gramática correcta. Del mismo modo, cuando se enseñan los colores, es importante centrarse en ellos. No intentaríamos enseñar matemáticas y ortografía en la misma lección. No hay por qué insistir en que las lecciones sobre el color vayan unidas a las de gramática.

Haz las cosas sencillas y trabaja a partir de ahí

Todos estos puntos pueden parecer intimidantes al principio. Sin embargo, la regla subyacente es simplemente reconocer que los niños operan a un nivel muy simple cuando intentan elaborar el lenguaje. Los niños empiezan a trabajar realmente el lenguaje en torno a los dieciocho meses. Es un buen momento para empezar a trabajar también los colores. Sin embargo, hay que tener en cuenta que los colores deben abordarse como algo añadido a los sustantivos que ya entienden.

Si un niño quiere beber algo, ten en cuenta que no está buscando su taza roja favorita. Busca su vaso favorito. Esa taza es roja. Pero primero tiene que entender el nombre del objeto y luego empezar a trabajar para asociarle descriptores. Comprenderán mejor los colores si ven cómo funciona con sus cosas favoritas. ¿Tiene un juguete favorito? Si es así, no te sorprendas si su color favorito acaba asociado a él de alguna manera. Los niños suelen aprender los colores asociándolos a otras cosas. Los niños aprenden primero el lenguaje en relación con las cosas que son más importantes para ellos. Del mismo modo, suelen empezar a aprender sobre los colores en el contexto de esas cosas importantes como con sus cuentos preferidos.

Busqueda de patrones

Los padres deben tener en cuenta que los niños están continuamente buscando patrones. Pero los niños necesitan anclar su atención en conceptos sólidamente comprendidos antes de encontrar patrones en el caos del mundo que les rodea. El aprendizaje debe implicar un proceso lento de complejidad creciente. No se trataría de enseñar a multiplicar antes de sumar. Del mismo modo, no se debe esperar que los niños capten el color independientemente de su comprensión de los objetos que les rodean.

Un niño aprenderá primero a llamar a su osito de peluche marrón favorito con un único descriptor como oso. Más adelante aprenderá a entender que su oso es un juguete, pequeño, marrón y muchas otras cosas. Los padres solo tienen que recordar que los niños tardan un tiempo en diferenciar realmente asociaciones más complejas de los objetos de su vida.